План-конспект непосредственно образовательной деятельности по обучению грамоте в группе компенсирующей направленности (второй год обучения).
Тема «Звук и буква Ш»
Интеграция образовательных областей:
- «Познавательное развитие»,
- «Речевое развитие»,
- «Социально-коммуникативное развитие»,
- «Физическое развитие».
Цель.
- Формировать правильное произношение звука [ш],
- познакомить с буквой Ш.
Задачи:
- закрепить навык чёткого произношения звука [ш] в слогах, словах, фразе;
- развивать подвижность артикуляционного аппарата;
- упражнять в звукобуквенном, слоговом анализе и синтезе слов;
- упражнять в согласовании слов в предложении;
- познакомить с буквой Ш, правилом написания слов с «ши»;
- развивать фонематический слух, память, внимание.
Оборудование:
- предметные картинки, в названии которых есть звук [ш], индивидуальные зеркала, картинки – символы для выполнения артикуляционных упражнений, ручки, тетради, предметные картинки с изображением воздушного шара, королевства, замка, принцессы Шуток; электронная игра «Сбор урожая», буква Ш, счётные палочки, цветные карандаши, печатная буква Ш на каждого ребёнка.
Примерный ход непосредственно образовательной деятельности:
I. Организационный момент.
Сегодня мы с вами отправимся в сказочное королевство Принцессы шуток. Так её назвали за то, что она любит смех и веселье. Но чтобы попасть в королевство, нужно назвать звуки в словах по порядку: ваш, наш, душ, Маша, шум, наша, каша, шина, Даша, Миша, суша.
Назовите звук, который чаще других повторялся в этих словах (звук [ш])
Сегодня мы будем знакомиться с этим звуком во время нашего путешествия по сказочному королевству.
II. Основная часть.
1. Упражнения на расслабление.
Вот мы и оказались в королевстве. Принцесса шуток, просыпаясь, каждое утро смотрится в зеркало, улыбается и идёт пить чай с вареньем. Сделаем так и мы:
- «Напряжённая улыбка» — улыбнитесь, напрягая и с силой растягивая губы. Затем расслабьтесь, приоткрыв рот.
- «Рупор» — приоткройте рот, вытяните губы вперёд, округлив их, расслабьтесь.
- «Лопатка» — улыбнитесь, положите широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Удерживайте такое положение под счёт до 10.
- «Вкусное варенье» — улыбнитесь, приоткройте рот, широким передним краем языка оближите верхнюю губу, делая движения сверху вниз. Закройте рот, расслабьтесь.
- «Чашечка» — улыбнитесь, приоткройте рот, положите широкий язык на нижнюю губу, затем поднимите его к верхней губе, спрячьте «чашечку» в рот. Потом расслабьтесь, положив язык на дно ротовой полости.
2. Д/у «Волшебное заклинание».
Мы с вами очутились перед воротами замка. Но эти двери не простые, а волшебные. Чтобы их открыть, надо произнести заклинание. Слушайте и повторяйте за мной:
- ша – шо – ша аш – аш – ош ше – ша – ше
- ши – ши – шу уш – ыш – уш шо – ше – ша
- шо – ша – шо ош – аш – ош уш – уш – ша
- ша – ши – шо уш – ыш – ош иш – аш – иш
3. Д/у «Воздушный шар».
Но что-то ворота не открываются. Тогда перелетим через них на воздушном шаре. Но сначала надуем его.
Надуваем быстро шарик, Пальцы обеих рук в щепотке
Он становится большим, соприкасаются кончиками.
Вдруг шар лопнул, воздух вышел, В этом положении подуть на них,
Стал он тонким и худым. пальчики принимают форму шара.
Воздух выходит, пальчики принимают исходное положение.
Шо- шо — шо — лететь нам хорошо.
При произнесении звука [ш] наши губы округляются, вытягиваются вперёд, но воздух имеет преграду, в виде языка. Воздух прорывается сквозь щель и производит шум: «ш-ш-ш».
Запомните: звук [ш] – согласный, потому что его нельзя петь и тянуть; глухой, потому что при его произношении горлышко не дрожит; всегда твёрдый, поэтому обозначается синим кружочком.
4. Д/и «Подарки для Принцессы».
Вот мы и очутились в замке. Нас встречает Принцесса. Но в гости принято приходить с подарками. Выберем подарки.
Рассмотрите картинки: мишка, вафли, шары, щенок, шоколад, печенье, шарф, конфеты, карандаш, мышка, ватрушка, машина, лягушка, собака, подушка, самокат.
Выберите только те, в названии которых есть звук [ш].
Что вы выбрали? (мишку, шары, шоколад, шарф, карандаш, мышку, ватрушку, машину, лягушку, подушку)
А теперь среди этих предметов назовите только те, в названии которых звук [ш] стоит в начале слова (шары, шоколад, шарф).
5. Д/у «Новые слова».
Принцесса шуток рада вашим подаркам и предлагает с ней пошутить. Замените в слове первый звук на [ш] и получится новое слово:
- чашка – шашка дар – шар маг – шаг
- мышка – шишка мыло – шило жаль – шаль
- Гарик – шарик топот – шёпот сок – шок
- губы — шубы тапки – шапки кашка – шашка
6. Д/у «Сбор урожая».
У Принцессы шуток есть волшебный сад, в котором растут деревья. На деревьях уже давно поспел необычный урожай. Помогите собрать урожай в три корзины. В первую корзину соберите предметы с одним слогом, во вторую корзину – с двумя слогами, в третью корзину – с тремя слогами.
Картинки: шуба, шут, шашки, машина, мышь, шляпа, катушка, шар, пушка, лягушка, шарф, шахматы, шина, тушь, шляпа, шиповник.
8. Физминутка.
Потрудились в саду, устали, отдохнём.
Слушай, сказочный народ, собираемся на сход.
Поскорее в круг вставайте
И зарядку начинайте.
Потягушки, потянитесь!
Поскорей, скорей проснитесь!
По коленкам шлёп, шлёп,
По плечам теперь похлопай!
По бокам себя пошлёпай,
Можем хлопнуть за спиной,
Хлопаем перед собой.
Вправо можем, влево можем,
И крест-накрест руки сложим.
9. Пальчиковая гимнастика.
Раз, два, три, четыре, пять – Хлопки в ладоши.
Будем пальцы загибать.
Вот большой, вот указательный, Поочерёдное загибание
Будьте вы теперь внимательны! пальцев рук.
Средний мы сейчас загнём,
Безымянный позовём.
И мизинчик – молодец
Опустился наконец!
Получились кулачки,
Застучали молотки:
Тук, тук, тук! Постукивание кулачка о кулачок.
Вы послушайте свой стук!
10. Знакомство с буквой Ш.
а) показ буквы.
Посмотрите, на замке Принцессы нарисован герб – знак того, что дворец принадлежит ей. Этот герб – буква Ш.
Посмотри на букву Ш –
Буква очень хороша,
Шура сено ворошил,
Вилы в сене позабыл.
Звук [ш] на письме обозначается буквой Ш.
Выложите букву Ш из палочек. Сколько элементов в написании буквы?
На что похожа буква Ш? Превратите букву в любой предмет, добавив недостающие детали.
б) работа в тетрадях:
Печатание букв Ш ш;
- печатание слов под диктовку: каша, пушка, кошка, мишка;
- звукобуквенный и слоговой анализ слов: уши, шишка (знакомство с правилом написания «ши»).
11. Д/у «Мост от замка».
Нам пора возвращаться, а для этого построим мост от замка Принцессы до детского сада. «Подружите» слова, соберите их в предложение:
Шкаф, вешать, в, Миша, шуба. – Миша вешает шубу в шкаф.
Алёша, машина, дедушка, купить.
Кушетка, на, отдыхать, дедушка.
Маша, каша, кушать.
В, писать, Маша, школа, буквы.
Алёша, подарить, мишка, плюшевый.
Штанишки, Маша, Миша, шить.
Яша, шишка, возить, машина, на.
III. Итог:
Где мы сегодня побывали?
С каким звуком и буквой познакомились?
Овчинникова Т.Н.,
учитель-логопед
Цель занятия: изучаем букву Ш, формирование навыка чтения, развитие речевого умения, совершенствование фонематического слуха, основ элементарного графического навыка.
- познакомить дошкольника с буквой Ш, правильным произношением звука;
- научить писать печатную букву Ш по клеточкам;
- сформировать интерес к обучению стихотворениями и загадками.
Назови, что нарисовано на картинках снизу:
Шары
Шмель
Шишки
Шахматы
В Шурином доме отключили воду. Открывает Шура кран - воды нет, только воздух шипит: ш-ш-ш…
- Как шипит воздух в кране?
- Как звали девочку?
- Какой первый звук в слове ШУРА?
- Какой звук есть и в слове ШАПКА, и в слове МЫШКА, и в слове ДУШ?
- В начале, в конце или в середине слова звук [ш] в слове ШЛЯПКА? - ДУШ? - МЫШКА? - ШУБА? - КОШКА?
Когда мы произносим звук [ш], кончик языка поднимается за верхние зубы, зубы почти сжаты, между ними только узенькая щелочка. Произнеси: ШШШ. И язык, и зубы мешают воздуху свободно выходить изо рта, когда мы произносим звук [ш].
- Гласный или согласный звук [ш]?
- Звонкий или глухой этот звук?
- Почему?
- Какие еще согласные звуки ты знаешь?
Задание: печатная буква Ш для дошкольников
Рассмотри букву Ш. Нашили букву Ш в воздухе и один раз в тетради аккуратно по клеточкам простым карандашом или шариковой ручкой.
В тех случаях, когда ребенку предлагается написать целую строку буквы, слога или слова - взрослый дает образец написания в начале строки.
Если у дошкольника возникают трудности, то взрослый может провести две ориентировочные линии, либо поставить опорные точки, которые ребенок соединит линиями, либо напишет буквы целиком, а ребенок их просто обведёт другим цветом. Каллиграфии на данном этапе обучения требовать не следует.
Продолжи фразу
Если мы растем на ели,
Мы на месте, мы при деле.
А на лбах у ребятишек
Никому не нужно… (шишек).
Я рубашку сшила мишке.
Я сошью ему … (штанишки).
Сегодня все ликует!
В руках у детворы
От радости танцуют
Воздушные … (шары).
Слышит мишка краем уха,
Как жужжит над ухом муха.
Мишка лапой муху хвать!
Мухи слыхом не слыхать!
Но понять не может мишка,
Отчего над ухом … (шишка).
Сказка про букву Ш
Как Мыша шалил
Мышонок Мыша был страшным шалуном. Собирается, например, его папа куда-нибудь промышлять. Шарит, шарит по всем шкафам: ищет свои шлепанцы, штаны, шарф и шляпу, а их нигде нет.
Мыша! Где мои вещи?! - грозно спрашивает папа.
- Я их съел… Нечаянно…
- Как съел? Ах ты шалопай!
- Ну что ты шумишь? - заступается мама.
- Он же пошутил.
- А шапку в прошлом году съел тоже в шутку?!
Или залезет Мыша за ширму и шуршит там: шур-шур-шур…
Кошка!!! - визжит мама, и они вместе с папой шарахаются под шкаф.
Или привяжет шпагат к шлангу и тянет его через всю комнату.
Змея…- шепчет папа и вместе с мамой падает в обморок.
- Это не жизнь, а кошмар!- возмущается папа.
- Мы в свое время так не шалили.
Загадки для детей на букву Ш
Наша тетушка игла
Строчку по полю вела.
Строчка в строчку,
Строчка в строчку.
Будет платье вашей дочке.
(Швейная машина)
Твой хвостик я в руке держал,
Ты полетел, я побежал.
(Шарик воздушный)
На квадратиках доски
Короли свели полки.
Нет для боя у полков
Ни патронов, ни штыков.
(Шахматы)
Пословицы и поговорки на букву Ш
За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь.
Знай больше, а говори меньше.
В гостях хорошо, а дома лучше.
Кошке игрушки, а мышке слезки.
На мышку и кошка зверь.
Шила в мешке не утаишь.
Если не видишь - взойди на гору, если не понимаешь - спроси у старшего.
Ошибся, что ушибся,- вперед наука.
Поспешишь - людей насмешишь.
С кем поведешься, от того и наберешься.
Раньше начнешь, раньше и поспеешь.
Веселые стихи про букву Ш для детей
Что у нас в лесу на букву Ш?
Это шишка шлепнулась, шурша.
Шмель и шершень шумно шарят в кашке.
Шебуршат в шиповнике букашки.
Что еще в лесу на букву Ш?
Шум и шорох возле шалаша.
(М. Яснов)
Шавка очень громко лает.
Шавка очень твердо знает:
Тот, кто громче скажет «гав»,
Тот всегда и будет прав!
(Б. Заходер)
Шар воздушный,
Шаловливый,
Непослушный,
Вместе с ветром убежал,
А куда?
И не сказал.
(Ф. Бобылев)
Шарик свернутый лежал,
Чтоб в окно не убежал.
А теперь его надую,
С ним на улицу пойду я.
(Г. Сатир)
Шарфик
Шел я лесом и боялся…
Чей-то шарфик мне попался.
Сразу лес не страшным стал.
- Эй, кто шарфик потерял?
(Г. Виеру)
Шила шубку -
Сшила юбку,
Шила шапку -
Сшила тапку!
Хороша швея Наташа!
(Е. Благинина)
Шмель продает шары воздушные.
Шары такие непослушные!
Шары шуршат и в небо рвутся,
А шелковинки-нитки рвутся.
(Г. Сатир)
Шмель шнырял, шуршал в шалфее,
Шмель ужасный шум затеял.
Сколько дел он натворил -
Даже шершня разбудил.
(А. Пудваль)
Шпагоглотатель не шутил,
Пять шпаг бесстрашно проглотил.
Эй, шалуны! Прибавьте шагу!
Несите мне шестую шпагу.
(В. Берестов)
Шуршат осенние кусты.
Шуршат на дереве листы.
Шуршит камыш.
И дождь шуршит.
И мышь, шурша,
В нору спешит.
А там тихонечко шуршат
Шесть шустрых маленьких мышат.
Но все вокруг возмущены:
- Как расшуршались шалуны!
(А. Усачев)
Итоги урока:
- Произношение новых слов увеличивает словарный запас дошкольника, развивает речь и память.
- Упражнения по клеточкам развивают мелкую моторику рук.
- Загадки развивают в детях сообразительность, умение анализировать и доказывать. Педагоги применяют загадки при обучении детей для повышения заинтересованности во время выполнения сложных задач.
- Стихотворения влияют не только на развитие памяти. Доказано, что если ежедневно учить несколько строк, в мозге возникают новые нейронные связи, повышается общая способность к обучению.
Конспект занятия звук и буква Ш
Учителя- логопеда МБДОУ
«Детский сад № 15 компенсирующего вида»
г. Кандалакша
Беляевой Анны Сергеевны
Цель:
Закрепление правильного произношения звука, знакомство с буквой;
Развитие навыка звукового анализа и синтеза слова;
Продолжать учить детей составлять предложение по схеме;
Развитие внимания, памяти.
Ход занятия
Организационный момент
Л.- Дети, сегодня к нам на занятие пришел дед Буквоед, и принес разные задания, что бы проверить, готовы ли вы к школе.
А вот и первое задание от деда Буквоеда. Загадки. Отгадав загадки, вы узнаете, с каким звуком и буквой вы познакомитесь сегодня на занятии.
Л.- Мохнатенькая, усатенькая, молоко пьет, песни поет.
Д.- Кошка
Л.- Он обнимет шею,
Станет мне теплее.
Д.- Шарф
Л.- Звучит труба басисто.
Не трогайте солиста!
Пускай садится на цветок
И пьёт в антракте сладкий сок.
Д.- Шмель
Л.- Какой звук встречается чаше других в отгадках?
Д.- Звук Ш встречается чаще
Сообщение темы
Л.- Сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой Ш.
Основная часть:
Знакомство со звуком.
Л.- Возьмите зеркала и произнесите звук [Ш], глядя в зеркало. Определите, согласуется ли у вас язычок с зубками?
Губки округлены и слегка вытянуты вперед.
Широкий язычок наверху образует “чашечку”.
Теплая воздушная струя идет по центру язычка.
Горлышко “молчит”.
Л.- Расскажите деду Бувоеду о звуке Ш
Л.- Звук “ш”гласный или согласный?
Д.- Звук Ш согласный
Л.- Почему?
Д.- Воздух встречает преграду
Л.- Каким цветом мы обозначаем согласные звуки?
Д.- согласные звуки мы обозначаем синим цветом.
Л.- Определим, звук Ш звонкий или глухой? Поставьте ладонь к горлу, голосок «звенит»?
Л.- Значит, звук Ш звонкий или глухой?
Д.- В горлышке не звенит голосок, звук ш глухой
Л.- Запомните, звук “ш” всегда твердый!
Развитие фонематического слуха
На доску выставляется «звуковая» линейка и картинки в названии которых звук Ш стоит, в начале слова, середине слова и конце слова.
Л.- дед Буквоед приготовил картинки
Л.- Посмотрите на картинки, найдите среди них слова, в названии которых звук Ш стоит в середине слова
Л.- Найдите звук Ш в середине слова
Найдите звук Ш в начале слова.
В конце слова.
Л.- дед Буквоед, посмотри какие наши дети внимательные
Знакомство с буквой:
На доску выставляется картинка с изображением шляпы.
Л.- Что это?
Д.- Это шляпа
Л.- Какой первый звук в слове шляпа?
Д.- Первый звук в слове шляпа, звук Ш
Л.- Какой буквой мы обозначаем звук Ш?
Д.- Звук Ш мы обозначаем буквой Ш
Л.- На что похожа буква Ш?
Д.- Буква Ш похожа на забор
Д.- Буква Ш похожа на расческу
Д.- Буква Ш похожа на шпалы
Л.- Найдите букву Ш в коробке и поставьте на линейку.
Физминутка:
Л.- Устал дед Буквоед, отдохнуть хочет. Тихонько встаньте, подойдите к ковру.
Накачаем шины на нашей машине ш-ш-ш
Хорошо накачали шины? Проверим.
Л.- Наехали мы на камень. Спустило шину шшшшшшш
Работа над звуковым составом слова:
На доску выставляется картинка Шуба
Л.- Дети, что это?
Д.- Это шуба
Л.- Составим схему к слову “шуба” для деда Буквоеда
Л.- Сначала, разделим слово на слоги, приготовьте ладошки
ШУ-БА
Л.- Какой первый слог в слове шуба?
Д.- Первый слог в слове шуба, слог Шу
Л.- Какой второй слог в слове шуБа?
Д.- Второй слог в слове шуба, слог Ба
Л.- Сколько всего слогов в слове шуба?
Д.- В слове шуба, два слога
Л.- Какое слово получилось?
Д.- Шуба
Л.- Я предлагаю поиграть в игру «Живые звуки»
Игра «Живые звуки»
Л.- Какой первый звук в слове шуба?
Д.- Первый звук в слове шуба, звук Ш
Л.- Выходи …
Л.- Какой второй звук в слове шуба?
Д.- Второй звук в слове шуба, звук У
Л.- Выходи…
Л.- Какой третий звук в слове шуба?
Д.- Третий звук в слове шуба, звук Б
Л.- Какой четвертый звук в слове шуба?
Д.- Четвертый звук в слове шуба, звук А
Л.- Читайте за моей рукой: «Шуба»
Л.- Сядьте на места и выложите слово шуба с помощью фишек.
Л.- Напишите слово шуба с помощью букв.
Работа по схеме предложения:
На доску выставляется схема предложения и картинки
Л.- деду Буквоеду будет очень приятно, если вы составите для него предложения.
Л.- Придумайте предложение про мышку по предложенной схеме.
Л.- Мышка что делает?
Д.- Мышка прыгает,
Д.- Мышка бегает.
Л.- Дети, кто это?
Д.- Это шмель
Л.- Придумайте предложение про шмеля по предложенной схеме
Д.- шмель летит
Д.- шмель жалит
Л.- А теперь составьте предложение из трех слов о мышке, шмеле.
Л.- Мышка пищит как?
Д.- Мышка пищит тихо
Л.- Шмель летит как?
Д.- Шмель быстро лети
Подведение итогов занятия
Л. — Поиграем в игру «Добавь слог». Я начинаю слово, а вы добавляете слог “шка”
Бабу – шка пу — шка
Лягу – шка мы – шка
Поду – шка ко – шка
Кату – шка ми – шка
Неваля – шка гармо – шка
Л.- С каким звуком и буквой сегодня познакомились?
Д.- Мы сегодня познакомились со звуком и буквой Ш
Л.- Что вызнаете о звуке Ш?
Д.- Звук Ш согласный, глухой, твердый.
Л.- Дети, вспомните слова со звуком Ш
Л.- деду Буквоеду понравилась Аня. Она составила интересное предложение, Даша внимательно слушала все задания, которые задавал дед Буквоед. Варвара следила за звуками и отвечала полным предложением.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Малышок»
Конспект организованной образовательной деятельности по обучению грамоте
на тему: «Звук и буква Ш»
Составитель: воспитатель первой квалификационной категории
Ивенская Венера Минвалиевна.
пгт.Берёзово, ХМАО-Югра
Конспект организованной образовательной деятельности по обучению грамоте на тему: «Звук и буква Ш»
для детей подготовительной группы.
Форма проведения : игровая.
Цель : Знакомство со звуком и буквой «ш»
Задачи:
Образовательные задачи :
Закрепить активизацию и характеристику звука «ш».
Закрепить произношение звука «ш» в словах и предложениях.
Выкладывать слова с буквой «ш».
Упражнять в звукобуквенном анализе и синтезе слов.
Познакомить с буквой «ш».
Упражнять в составлении предложений с заданными словами и составлении схем предложения.
Учить детей делить двухсложные и трехсложные слова с открытыми слогами.
Развивающие задачи :
Развивать фонематический слух, внимание и память.
Развивать навыки чтения слогов и коротких слов.
Воспитательные задачи :
Воспитывать умение слушать воспитателя и товарищей.
Воспитывать желание и умение работать в коллективе.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Предварительная работа:
· Проведение занятий по обучению грамоте по плану.
· Разучивание чистоговорок.
· Беседа с детьми.
· Словесные игры.
Методы и приемы:
· Наглядный (работа с предметными картинками и схемами, буквы и слоги, выложенные на мольберте).
· Словесный (художественное слово, вопросы к детям).
· Практический (совместная деятельность взрослых и детей, игры).
Материалы и оборудование:
· Предметные картинки.
· Тетради.
· Карандаши.
· Мольберт.
Ход занятия.
Воспитатель: К нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся (дети здороваются)
Приветствие:
Собрались все дети в круг.
Я- твой друг,и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам начать наше занятие.
Разминка:
Какое сейчас время года? (зима)
Назовите, какая может быть зима?(суровая, холодная, лютая, светлая, морозная, ветреная, снежная, долгая, серебристая, белоснежная, волшебная…)
Что может быть зимним? (вечер, день, ветер, мороз…)
Из чего состоит наша речь?(из слов)
Из чего состоят наши слова?(из звуков)
Какие бывают звуки?(гласные, согласные)
Что вы можете сказать о букве?(видим, пишем)
Что вы можете сказать о звуке? (слышим, произносим)
Игра «Измени слово» (дети сидят на ковре):
Дети, придумайте короткое слово, измените слово так, чтобы в нем было два слога, три слога (снег, снежок, снежинка).
Игра «Повтори чистоговорку»:
Встанет тот, кто правильно произнесет чистоговорку:
Ша – ша- ша – шапка, шахматы, лапша.
Ши-ши-ши – шило, шина, камыши.
Шу-шу-шу – Маша кушает лапшу.
Ши-ши-ши – кашу ешьте, малыши.
Шо-шо-шо – Паша пишет хорошо.
Аш-аш-аш – шар, машина, карандаш.
Дети, какой звук повторялся в чистоговорках?
Показ буквы, которая обозначает звук «ш»:
артикуляция и характеристика звука «ш» (согласный, произносится трудно, мешают зубы,шипит).
Игра «Поймай звук «ш»:
Среди других звуков
В слогах;
В словах (снег, малыш, мясо, шуба, стена, ландыш, вышка, забор, пышка, сова, кошка, бусы, мошка, ложка, ватрушка, камыши).
Назовите имена со звуком «ш» : (Саша, Маша,Даша, Паша, Наташа, Андрюша, Танюша, Валюша)
Выберете слова со звуком «ш» в чистоговорке:
«Шли, шли – пирог нашли. Сели, поели – опять пошли».
Игра «Проговори чистоговорку»:
Нужно проговорить чистоговорку в соответствии с картинкой.
Игра «Измени слово»:
Ребята,измените слово так, чтобы в нем появился звук «ш»:
Хлеб – хлебушек, орехи – орешки, муравей – муравьишка, воробей – воробушек, корова – коровушка, горох – горошек, рыба – рыбешка, петух - петушок, мальчик – мальчишка, камни- камешки, мама – матушка.
Физкультминутка «Белая зима»:
Пускай снегами все заносит,
Пускай лютуют холода,
Зима меня не заморозит,
Не напугает никогда.
Зимою белые снежинки
Танцуют за моим окном,
АДед Мороз свои картинки
Рисует на стекле ночном.
Воспитатель: Ребята, предлагаю вам сесть за столы.Сегодня мы будем читать слоги со звуком «ш», затем слова (Шар, шум, Шура, Паша,Мура, Рамы).
Прочитаем предложения с помощью картинок:
У Шуры(яблоко)
У Мары(груша)
У мамы(тарелка)
У папы (книга)
На мольберте надпись: «У Шуры яблоко».
Воспитатель: Что это? (предложение)
Зарисуем схему предложения.
Назовите первое слово, второе, третье.
Сколько в нем слов?(3)
Какое оно длинное или короткое?(короткое)
А как сделать так, чтобы в этом предложении стало больше слов (добавить слова).
Игра «Прошагай»:
Придумываем длинное предложение и определим, у кого длиннее предложение.
Игра «Живые слова» (работа за столами):
Найдите местоположение звука в словах (шары, Паша, шалун, малыш, шалаш, шуба, Шура, мышка, вышка, ландыш, камыш, мошка, шапка, рубашка).
Звукобуквенный анализ слов (шары, Шура, шорох. мышка, пышка, пушка).
Графический диктант (работа в тетрадях):
4 к. вверх, 1к. вправо,3к. вниз, 1к. вправо,3к. вверх, 1к.вправо, 3к.вниз, 1к. вправо, 3к.вверх, 1к.вправо, 4к. вниз, 5к.влево.
Воспитатель: Предлагаю всем встать в круг.
Игра «Договори предложение»: (добавляется словосочетание «мышка с мышатами» в разных падежах)
Маша побежала к лесу и увидела мышку с мышатами.
Она подошла поближе к мышке с мышатами.
От Маши спряталась в норку мышка с мышатами.
Маша обежала всю опушку и не нашла мышку с мышатами.
Маша очень жалела, что не смогла подружиться с мышкой с мышатами.
Рефлексия занятия:
Спасибо вам, ребята, за старание. Вы все хорошо поработали сегодня, молодцы! Что вам больше всего понравилось? Какие задания вызывали у вас затруднения?
Список используемой литературы:
1. С.Ф.Виноградова, В.Ю.Бабчинская. Планирование организованной образовательной деятельности воспитателя с детьми подготовительной группы (технологические карты на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой).- Волгоград, издательство «Учитель», 2016.
2. Н.С.Варенцова. Обучение дошкольников грамоте для занятий с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2012.
3. Л.Е.Кыласова. Развитие речи. Конспекты занятий для подготовительной группы. – Волгоград, издательство «Учитель», 2015.
4. О.М.Рыбникова. Обучение чтению и грамоте детей 6 – 7 лет. Конспекты занятий. – Волгоград, издательство «Учитель», 2015.
5. О.А.Степанова. Подготовка детей к школе. Развивающие игры и упражнения. – М.: ТЦ «Сфера», 2008.
Костикова Е.Н., учитель-логопед МБДОУ № 186 г. Кемерово.
- Закрепление правильного произношения звука, знакомство с буквой;
- Развитие навыка звукового анализа и синтеза слова;
- Продолжать учить детей составлять предложение по схеме и двум опорным словам;
- Развитие внимания, памяти, воображения;
- Воспитание аккуратности.
I Организационный момент:
Ребята, на прошлом занятии мы выучили скороговорку. Давайте вспомним ее.
Моем, моем трубочиста
Чисто, чисто, чисто, чисто.
Будет, будет трубочист
Чист, чист, чист, чист.
Произнесем скороговорку с движениями. Будем делать движения, как будто моем человека.
Произнесем ее медленно.
Кто произнесет ее еще один раз самостоятельно?
Какой звук встречается чаще других?
Какой он? Почему?
Твердый или мягкий?
Есть ли у него твердый братик?
Правильно, звук “щ” всегда мягкий?
Мягкий согласный на схеме каким цветом обозначаем?
II Сообщение темы:
Сегодня мы познакомимся с новым звуком, а с каким – узнаем позднее.
III Основная часть:
- Знакомство со звуком.
- Знакомство с буквой:
- Тактильное восприятие:
- Воспроизведение слоговых рядов:
- Воспроизведение чистоговорок:
- Физминутка:
- Работа над звуковым составом слова:
- Работа над слоговым составом слова:
- Работа по схеме предложения:
- Физминутка:
- Работа над рассказом:
Поиграем в игру “Четвертый лишний”
Носки, шкаф, платье, брюки.
Ландыш, рябина, сосна, береза.
Лук, картофель, груша, свекла.
Сапоги, тапочки, валенки, шапка.
Какой одинаковый звук встретился в словах?
Символ этого звука – змея ползет и шипит: “шшшшшшш”.
Изобразим движения змеи. Делаем волнообразные движения руками в стороны и вперед. Сначала правой, потом левой рукой и обеими руками сразу и шипите: “шшшшшшшш”
А сейчас давайте накачаем колесо у своей машины: “ш”, “ш”, “ш”, “ш”…
Колесо проткнули гвоздиком, воздух выходит из колеса: “шшшшшшшшшш”.
Возьмем зеркало и посмотрим, правильно ли у вас работают губы, язык, когда вы произносите этот звук.
Губки округлены и слегка вытянуты вперед.
Широкий язычок наверху образует “чашечку”.
Теплая воздушная струя идет по центру язычка.
Горлышко “молчит”.
Произнесем звук “ш”. Какой он гласный или согласный?
Твердый или мягкий?
Есть ли у него мягкий братик?
Запомните, звук “ш” всегда твердый!
Звук “ш” на письме обозначается буквой Ш. На что похожа эта буква?
На что похожа буква Ш
На зубья этого ковша.
Шура сено ворошил,
Вилы в сене позабыл.
Посмотри на букву Ш –
Буква очень хороша,
Потому что из нее
Можно сделать Е и Ё.
Ах, табуретка хороша!
Перевернул, и буква Ш.
Давайте напишем букву Ш в воздухе. Сначала пишем сверху - вниз, потом справа – налево.
На столе буквы из бархатной бумаги. Проведем пальчиком по букве, произнесем “шшшшшшшш”.
Возьмем зеркало и произнесем за мной:
Ша – шо – шу – ши
Аш – ош – уш – иш
Произнесем чистоговорки:
Ша – ша – ша – мама моет малыша;
Шо – шо – шо – говорим хорошо;
Шу – шу – шу – помогите малышу;
Ши – ши – ши – на поляне малыши;
Аш – аш – аш – дайте карандаш;
Ош – ош – ош – у меня нож.
Уш – уш – уш – теплый душ;
Иш – иш – иш – у меня малыш.
Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за столик сесть опять.
На доске картинки со звуком “ш”. Произнесем за мной.
Найти слова, чтобы звук “ш” был в начале слова, в середине слова, в конце слова. (3 человека) Проверим!
Составим схему к слову “шляпа”
Сколько слогов? Почему?
Какой слог ударный? Какой он по счету?
Назовите безударный слог? Какой он по счету?
Произнесите первый слог.
Выделяем первый звук первого слога? Характеристика.
Какой второй звук первого слога? Характеристика.
Какой третий звук первого слога? Характеристика.
Произнесите второй слог.
Выделяем первый звук второго слога. Характеристика.
Выделяем последний звук. Характеристика.
(Дети работают индивидуально. Показ на доске. Дети выделяют звуки и дают им характеристику по цепочке)
Произнесем еще раз слова.
К какому слову подходит эта схема? (нож)
А сейчас мы в магазине игрушек. Давайте расселим наши игрушки в домики. В домике с одним окном будут жить игрушки, в названии которых один слог. В домике с двумя окнами будут жить игрушки, в названии которых два слога. А в домике, где три окна – игрушки, в названии которых три слога.
Перед вами схема предложения. Как вы догадались, что это предложение?
Сколько слов в этом предложении?
Составить предложение со словами “шина”, “машина” по схеме.
___________ _______________ _____________ .
Произнести с восклицательной интонацией, с вопросительной.
Как живешь? Вот так!
Как плывешь? Вот так!
Вдаль глядишь? Вот так!
Машешь всед? Вот так!
Как бежишь? Вот так!
А грозишь? Вот так!
Ночью спишь? Вот так!
А молчишь? Вот так!
Послушайте рассказ. Запомните слова со звуком “ш”.
Наташа и мишка.
На день рождения Наташе подарили плюшевого мишку. Наташа сшила ему рубашку и штанишки, а бабушка связала шарф и шапочку. Вечером Наташа вышла с мишкой на прогулку. Во дворе они встретили Мишу, у которого была большая машина. Миша предложил Наташе покатать мишку на машине.
Что подарили Наташе на день рождения?
Что Наташа сшила мишке?
Что связала бабушка?
С кем вышла Наташа вечером на прогулку?
Кого Наташа встретила во дворе?
Что было у Миши?
Кого предложил Миша покатать на машине?
Пересказ по цепочке.
Поиграем в игру “Добавь слог”. Я начинаю слово, а вы добавляете слог “шка”
Бабу – шка пу - шка
Лягу – шка мы – шка
Поду – шка ко – шка
Кату – шка ми – шка
Неваля – шка гармо – шка
С каким звуком сегодня познакомились? Какой он?
